小学教育知识与能力考点归纳:53

作者:admin    发布时间:2020-05-18 11:26    

  的教与学融为一体,变化守旧的教学形式,抬高教与学的功用。企图机与各学科课程整合便是把各样工夫手腕完整、稳当的协调到教学行为中去就像正在教学中操纵黑板和粉笔相似自然、通畅。要抵达“整合”的主意,不单要熟练职掌工夫手腕,更紧张的是要深入理解教训的素质,理解本学科教训的基本宗旨,理解教学中的难点所正在.理解守旧教学的甜头和部分性,连合工夫更好地举行教学行为。

  音讯工夫与学科教学整合是教训音讯化的一个紧张主意;音讯工夫与学科教学整合是改进守旧教学格式的一个紧张手腕;音讯工夫与学科教学整合是造就学生革新精神和试验才具的一个紧张途径。

  守旧的教学实质吐露格式苛重是音响(教授措辞)、文字和图像,苛重通过书、纸的记载和散布。音讯工夫行动吐露教学实质的紧张器材能够将众种媒体便利、疾捷地集成,告竣对教训资源的有用统整。音讯工夫对教学实质吐露格式革新的增进用意体现以下几个方面:

  (1)音讯工夫可供应众种媒体的刺激,有利于学问的获取和连结。正在教室教学历程中,众媒体教学软件能够吐露教科书以外的教学实质,这些软件按照学科特色由教授拔取、集成正在企图机中,以便于正在教室教学中随时操纵。

  (2)音讯工夫可供应超文本特质,告竣对教学实质最有用的机闭与拘束。正在课程教材筑造方面,可开拓众媒体电子教材、教学原料,将文字、音响、图像、动画等有机地集成,筑制成CDROM等光盘持久、大容量地储存。

  (3)音讯工夫可供应搜集转达格式,告竣教学实质的及时绽放。扶植教学专用网站,随时更新、添加网上教学资源.供教授和学生操纵。

  音讯工夫与学生练习格式之间并不存正在肯定的联系,音讯工夫能够是“学问的灌输者”,学生的练习格式苛重是担当式;音讯工夫也能够是“练习的辅助者”,学生的练习格式苛重是探求式。是以,音讯工夫与学生练习格式革新的苛重断定成分是教训思思和理念。音讯工夫应行动学生自决探究练习的紧张器材,其对学生练习格式革新的增进用意苛重体现正在以下几个方面:

  (1)音讯工夫能够有助于告竣分目标教学、部分化练习,为每个学生供应尽或者的拔取练习实质的空间。

  (2)音讯工夫能够行动学生自决练习的紧张器材,从抬高根基的练习功用(读、写、算)到告竣较繁杂的探求做事都能够操纵信

  息工夫。从而助助学生抬高练习的质料和功用。比方,学生运用搜集工夫从差别资源中查找、评判、搜罗音讯:学生运用数据处分工夫阐发测验数据、绘制图外以及请示探求收效;学生运用虚拟工夫模仿探求实际题目,提出治理定略和计划等。(3)音讯工夫搜集特质更有利于告竣学生的团结式练习。比方.学生通过搜集通讯工夫与过错、专家及其他读者协作,揭晓作品并举行交换。运用搜集工夫的BBS和电子邮件发展协作练习.并把本身的观点和音讯有用地散布给其他人。学生能够扶植片面主页或小全体主页.创设天性化的练习平台。

  教授教学格式与学生练习格式是相对而言的。学生练习格式产生革新的同时,教授教学格式也肯定产生变动。教授的脚色应从教学者、巨擘者转换为学生练习的领导者、增援者,音讯工夫则成为教授辅助学生练习的紧张器材。音讯工夫对教授教学格式革新的增进用意体现正在以下几个方面:(1)音讯工夫能够行动计划教学的紧张器材,从备课查找原料,到策画、筑制教学软件都能够行使音讯工夫,从而抬高教授的事情功用和质料。(2)音讯工夫有助于教授创设更灵活、传神的题目情境,劝导学生进入自决练习状况。(3)音讯工夫有利于抬高教授吐露教学实质的质料和功用。(4)行动教授总结教学阅历的器材:教授运用器材软件记载、拘束教学日记,并按期通过搜集揭晓本身的教学体味,与其他教授交换。

  师生互动格式的转化现实上是师生联系转化的体现,音讯工夫使师生由主动与被动的联系变为平等、调和的联系。音讯工夫的音讯转达具有疾捷、障翳、活络等特色,能够丰裕守旧的师生互动格式,使师生之间扩张更普及、更民主、更有针对性的交换。音讯工夫对师生互动格式革新的增进用意苛重体现正在以下几个方面:(1)音讯工夫能够告竣一名教授与众个学生的互动,学生能够随时向教授提问,教授能够告竣针对每个学生的特色举行部分性的领导。(2)音讯工夫能够告竣远隔绝师生互动,巩固师生、生生之间的跨时空的交换与协作。(3)音讯工夫强壮的拘束成效能够抬高师生之间评判与反应的质料与功用。

  为助助出席2013年教授资历统考的考生有用备考,教授网强力推出教授资历统考考核领导课程:模块精讲班,点睛冲刺班。预告即速!理解详情

  教授资历统考中小小试题汇总专题(涵盖广,实质精,更有精华正在线模考等您离间!)